在匆匆的人流中，平凡如我，没有富贵伴随，跟随的，只有书。在每个恬静的夜晚，与书中人物秉烛夜游、指点江山激扬文字。无论是四季交替的绚丽，还是日月星辰的神远，都在心灵的交汇中涅槃。生活中一切的忧伤和孤寂、浮躁和烦恼，都烟消云散，只剩下一条小溪，洗濯着我的精神家园，让我更加温和与清亮。     

读书是人生的乐趣，是生活的享受。古人云：耳读书而聪，目读书而明，心读书而一，神读书而注，疑读书而辨，虚读书而莹，饥读书而饱，困读书而醒，愠读书而喜，愤读书而平。噫，余百首未闻道兮，惟读书以毕此生。书的作用广泛，书可以让人由哀转喜，由怒转乐。读书真是人生一大快乐事！  

寂静的夜晚，一切声音都熟睡。泡上一杯浓浓的茶，让心情和渴极了的茶叶一起慢慢地舒张开来，自由而绵长。心情浸在无边的如水的夜色里，不可抑制地空虚起来，也许只有书才会让它充盈。在梦境中，与李白，与杜甫共游书乡。淡淡的书香让人心魂昏昏欲醉。书中优美的语句，惊人的段落，出乎意料的结局，往往是扣人心弦，让人回味无穷，陶醉于此，仿佛身临其境。读书，让我们快乐，让我们充出梦想！

教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视爱的教育。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。爱是教育之本，情是师生沟通的桥梁。厚德可以载物，师爱能够生辉，这是教育的最高境界。爱是人类特有的情感和行为，是生活中一团炙热的火花。师爱是神圣而伟大的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范。

学生是活生生的人，有思想、有感情，教师应以此为切入点，从一些日常化的、容易熟视无睹的小事上把爱给予他们，真情地呵护他们。例如，课堂上当我们指导学生动手进行实验探究时要提示学生一定要正确使用实验仪器，不能用手直接接触化学药品，下课一定要及时洗手，避免化学药品的侵蚀；当与学生谈话时，要与学生平等地面对面地坐着或站着，认真地倾听他（她）所说的话，诚恳地与其交谈；当学生遇见你，热情地问候你“老师好”时，我们同样要礼貌地向他们还礼；当学生因为生病或者情绪受挫在上课时伏在桌面上时，我们不能问也不问就铺天盖地地给予批评，而要关切地向他们询问原因，采取合理的措施解决问题……看似小事，实则包含着爱的无私，爱的博大，如若教师每天几节课一上，对学生的一切充耳不闻，听之任之，这是教师师德的缺陷，是对师爱的最大亵渎。学生学习上遇到了困难，教师要及时帮学生树立信心，让学生消除畏难情绪；学生生活中遭遇不顺，或者与他人发生了矛盾，教师要了解情况，帮助学生恰当处理，度过难关。

细节之处显精神。关注了细节，在细节处呵护和关注一个个年轻的生命，教师对学生的人文关怀就在教育教学的日常日常生活中的细节和琐事中体现出来了。人非草木，孰能无情？教师的情感激励与人文关怀无声胜有声，它是博大的，无私的，一个爱的环境，一定能弹奏出感人肺腑的旋律。我们每一位教育工作者应拥有这种“催化剂”，并让它在实际工作中加速反应，获得理想的教育效果。

读书不仅能够增长你的知识,开括你的视野,而且还可以鼓舞人心,给人带来勇气,培育高尚的情操。

我们生活在一个知识飞速增长的年代,每一个渴望学业有成的朋友们,都已经深切体会到 “机遇与挑战共存”这句话的含义。我越发感觉到我们学懂的东西太少,应学习的知识太多了,我们需要从书中吸取营养,充实头脑,提高自己的素质,才能符合这个对我们要求越来越高的时代要求。正如莎士比亚曾说的:书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光的树木不能健康地成长;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有了翅膀不能展翅高飞。我们完全有理由相信，读书一定能提高自己的综合素质。